2009年夏季红鼻子老师是一部讲述生病儿童的故事。说实话，我个人是冲着神木弟弟和须贺弟弟去看这部戏的。没想到，到了夏季尾声，它变成这一季我唯一喜欢的剧集。当我第一次看见大泉洋红鼻子老师的形象的时候，加上它又是以医院做为故事背景，我第一个就联想到很多年前一部由Robbie Williams主演的电影。那部电影是以红鼻子儿科医生为主题，是一部我很喜欢的电影。而大泉洋以红鼻子老师的形象出现在医院，自然就让我想起了那部电影，甚至怀疑编剧有可能也是因为那部电影而写下这个故事。其实这个《红鼻子老师》前面几集的确不怎么吸引。第一集以神木弟弟为主的故事、红鼻子老师的做法等等都略显老旧，毫无创意的故事点。这个故事，真正开始吸引我是从第五集开始。
这部戏是讲述一个很爱讲冷笑话的老师在医院的“院内学级”教学的故事。“院内学级”是设计给一些必须长期住院的小朋友和青少年的“学校”，好让他们可以在留院期间学习，等出院的时候可以追上其他同龄的课业。我质疑“院内学级”的真实性，不过我也没有去查证，重要的是红鼻子老师传达的讯息。
红鼻子老师的学生，是一群被人称为“病弱儿童”的人。
“在动物界，他们可是会被吃掉的。”——大川老师
他们只是一群生病的小朋友，因为生病，所以没有办法过上一般小朋友的生活，他们仿佛活在的另一个世界。童年少年时期应该是充满希望和欢乐的时间。如果二十年后，朋友问起“你的中学生活是怎样”的问题时，我可以长篇大论几个小时。可是，长期住院的他们，可能只有打针吃药的回忆。如此的生活，不是一般的你和我可以想象到的。
如果你问我每天打针吃药，可怕吗？我会说不可怕。如此大言不惭，只因我不了解。我不知道每天打针吃药的滋味，把医院当家的感觉，更加不知道没有明天的想法是什么。我们都喜欢把事情对到明天，因为明天是一件多么理所当然的事情。可是，那也是病重的人所奢望的幸福。
“把烦恼放到明天或许是健康的人才用有的奢侈吧。”——大川老师
另外，红鼻子老师传达的另一个讯息就是“病人的心情也要照顾”，我绝对是赞成的。医学或心理学也有许多的临床研究和经验证明了这件事。病人，在对抗病魔的过程中是扮演一个主动的角色。生病的是自己，如果自己也不想康复，还有谁可以帮你？所以，病人很多时候不止是生理上生病了，心理上也生病了。对于这个问题，医生和病患家属都必须更加以注意。很多时候，往往是这个重要的部分却被忽略了。红鼻子老师的讯息很正面；最后神木弟弟等人都可以勇敢对抗病魔，所谓的“Resilience”，就是这样吧？不过要做到这样，需要付出多少的勇气和努力，需要经历多少次的失望和失败，需要留多少的眼泪？
“在决定放弃这些事物前，我至少流过了一公升的眼泪”——木藤亚也。
《一公升的眼泪》，我相信很多人都看过。有多少人看了以后能够把木藤亚也的心情时刻记在心里，而不是当作一部普通煽情的电视剧？它可是一个真人的故事啊。木藤亚也的故事述说着的是希望与明天。
“患了重病的小孩，对大人的行为特别敏感，如果周围的大人比原来更加温柔，说话更小心的话，马上就能看出其中有谎言。”——七濑医生
他们对大人的行为敏感，我们大人懵然不知，以为对他们温柔就是对他们好，殊不知或许温柔才是对他们最大的伤害。他们可能会忧郁、暴躁、自闭、逃避、自杀倾向....各种情况都可能有。这时候，大人们应该可以做些什么呢？我可以说很多很公式化的答案，可是如果确实要执行的话，我到底可以做些什么？我没有这一些经历，永远没办法了解他们的心情，这时候我又可以以什么样的立场来帮助他们同时必须让他们不受到伤害呢？理论永远说得很轻松，实践永远就是跟理论两回事。
对于生病的人，我心疼，可是我又能做些什么呢。
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